Unit Komputer Dalam Pendidikan

Latar Belakang Penubuhan

Unit KDP diwujudkan dengan rasminya pada 29 April, 1991 di bawah Unit Sains dan Matematik, Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia. Sebelum unit KDP ini wujud secara rasmi, tugas-tugas berkaitan dengan program KDP di kelolakan oleh satu pasukan petugas khas yang dianggotai oleh pegawai-pegawai yang dipinjamkan daripada EPRD, BTP, BPTV dan BPG.

Pada mulanya, 4 orang pegawai unit ini ditempatkan di Bahagian Sistem Maklumat (dahulu dikenali dengan Bahagian Perkhidmatan Komputer), sementara 2 lagi ditempatkan di Makmal Teknologi Komputer.  Pada bulan Ogos 1992, pejabat Unit KDP dipindahkan terus ke Makmal Teknologi Komputer (MTK) dan unit ini di letakkan di bawah tanggungjawab Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). Pada 2/5/1997, pejabat Unit KDP telah dipindahkan ke bangunan PPK yang baru setelah bangunan MTK diambil alih oleh Bahagian Sukan. Unit KDP diletakkan di bawah Bidang Penerbitan dan Teknologi Pendidikan.

Semasa PPK distrukturkan semula pada tahun 1996, Unit KDP telah diletakkan di bawah Bidang Projek Khas. Namun pada bulan Februari 2000 Unit KDP telah diletakkan di bawah suatu bidang yang baru sahaja diwujudkan, Bidang Pendidikan Teknologi.

 

Fungsi

Di antara fungsi penubuhan yang sedang dilaksanakan oleh Unit Komputer Dalam Pendidikan ialah:

  • Merancang dan melaksanakan penyelidikan dan pembangunan berhubung penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran,
  • Merancang, melaksana dan menyelia pelaksanaan aktiviti-aktiviti yang melibatkan penggunaan teknologi maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran. Di antaranya termasuk Literasi Komputer, Pengajaran Pembelajaran Berbantu Komputer, Jaringan Pendidikan dan Kurikulum Teknologi Maklumat..
1.0   Pengenalan    
    Literasi Komputer merujuk kepada aktiviti-aktiviti pembelajaran tentang komputer dan peningkatan kemahiran mengendalikan komputer.
 
Projek Rintis Literasi Komputer
 

Projek Rintis Komputer Dalam Pendidikan yang dilaksanakan pada tahun 1992. Di dalam projek ini, mata pelajaran Literasi Komputer diwajibkan kepada semua pelajar tingkatan 1 dan 2.

Setiap sekolah dibekalkan dengan 21 set komputer (1 unit untuk server, 20 sebagai komputer murid) dirangkaikan dalam persekitaran Rangkaian Setempat (LAN). Sistem komputer ini ditempatkan dalam sebuah makmal komputer yang lengkap dengan 21 set kerusi meja komputer, gerobok besi, pendingin hawa, OHP, LCD Panel warna dan 2 set pencetak komputer (dot matrix 9 pin).

Komputer yang dibekalkan, ATOM 1, dibangunkan oleh syarikat tempatan dengan keupayaan mikropemproses V30, 1MB RAM , 3.5" FDD dan track ball (berfungsi seperti tetikus). Komputer ini tiada cakera keras. Aplikasi-aplikasi yang digunakan disimpan pada server yang menggunakan sistem pengendalian rangkaian Lansmart.

Pada tahun 1994, satu kajian telah dilaksanakan oleh Unit Penilaian, PPK untuk melibat sejauh mana projek ini telah mencapai objektifnya serta mengenalpasti kelemahan-kelemahan yang dihadapi oleh pihak sekolah.
 
  Dapatan daripada kajian ini amat menggalakkan. Selain itu, terdapat juga maklum balas yang meminta supaya program ini diteruskan hingga ke tingkatan 5. Sebagai reaksi kepada dapatan kajian ini, PPK telah mengubahsuai pelaksanaan program Literasi Komputer ini pada tahun 1994 untuk menjadikannya lebih mantap serta dapat memenuhi keperluan IT negara.

Umumnya, semua pelajar yang keluar daripada sistem pendidikan negara ini perlu memiliki kemahiran asas mengendalikan komputer. Di samping itu, terdapat juga segelintir pelajar yang ingin mendalami bidang IT, tetapi tidaklah sampai menjadikannya sebagai bidang kerjaya.

Keperluan kedua-dua kumpulan pelajar ini dapat dipenuhi melalui program Literasi Komputer yang yang telah diubahsuai oleh PPK dan mula dilaksanakan pada tahun 1996. Untuk membantu sekolah melaksanakan program ini, PPK telah menerbitkan buku Garis Panduan Pelaksanaan Program Literasi Komputer.

Pada tahun 1999, program Literasi Komputer ini dikembangkan ke sekolah rendah. Sesuai dengan perkembangan ini, PPK telah menerbitkan pula buku Garis Panduan Pelaksanaan Program Literasi Komputer Di Sekolah Rendah. Sementara kandungan buku Garis Panduan Pelaksanaan Program Literasi Komputer di Sekolah Menengah telah di kemaskini untuk menyesuaikannya dengan perkembangan teknologi terkini.
 

PENGAJARAN PEMBELAJARAN BERBANTU KOMPUTER (PPBK)

Pengenalan

Pengajaran Pembelajaran Berbantu Komputer atau ringkasnya PPBK merujuk kepada sebarang bentuk penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Program PPBK mula dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan pada 1994 sebagai projek perintis melibat 15 buah sekolah rendah di negeri Selangor. Projek ini dilaksanakan bertujuan:

Kesemua 15 buah sekolah ini telah didibekalkan dengan komputer PC 386 DX-66MHz dengan keupayaan 1 MB RAM, tanpa cakera keras. Untuk guru pula disediakan komputer dengan konfigurasi yang sama berserta cakera keras 40 MB.

Selain daripada itu, sekolah-sekolah ini juga dibekalkan dengan 40 topik perisian kursus pendidikan (32 topik Matematik tahap dua dan 8 topik English) yang telah dibangunkan oleh Unit KDP.

Keperluan Perkakasan

Komputer multimedia dengan sistem pengoperasian sekurang-kurangnya Windows 3.1 dan jumlah RAM 16MB.

Keperluan Perisian

Jenis perisian yang boleh digunakan ialah perisian kursus pendidikan atau lebih dikenali dengan panggilan courseware dan perisian aplikasi seperti pemproses perkataan, hamparan elektronik, dan perisian persembahan. Kaedah Pelaksanaan Perisian pendidikan digunakan bagi membantu pelajar menguasai topik-topik dalam sesuatu mata pelajaran.

Terdapat pelbagai jenis perisian yang terdapat di pasaran. Perisian-perisian ini secara umumnya boleh di klasifikasikan mengikut kaedah yang digunakan dalam penyampaian kandungannya seperti berikut:

Bagaimana perisian ini hendak diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran bergantung kepada kaedah yang digunakan dalam kandungan perisian tersebut.

Sebagai contoh, perisian tutorial boleh digunakan untuk tujuan pendedahan awal kepada sesuatu topik mata pelajaran. Perisian berbentuk latih tubi pula boleh digunakan tujuan pengukuhan dan sebagainya. Pemproses perkataan boleh digunakan dalam aktiviti seperti penulisan laporan, karangan dan yang seumpamanya yang penulisannya perlu melalui beberapa peringkat tapisan. Perisian hamparan elektronik pula boleh digunakan dalam Matematik, fizik, kimia perakaunan dan lain-lain mata pelajaran yang melibatkan pengiraan. Perisian persembahan pula boleh digunakan oleh para guru sebagai alternatif menarik kepada OHP.

Sungguhpun demikian, untuk memaksimumkan keberkesanan perisian persembahan, alat multimedia projektor perlu digunakan. Sebagai pilihan yang lebih murah, anda boleh dapatkan kad yang membolehkan paparan VGA di tukar kepada signal komposit supaya TV besar boleh digunakan.

JARINGAN PENDIDIKAN

Pengenalan

Projek ini dimulakan pada tahun 1995 atas nama Jaringan Pendidikan. Projek ini merupakan salah satu daripada aktiviti penyelidikan dan pembangunan program kerjasama Kementerian Pendidikan Malaysia dan MIMOS.

Pelaksanaan projek ini terdiri daripada 2 fasa:

Melalui program ini, 46 buah sekolah telah di bekalkan dengan kemudahan capaian Internet iaitu:

Mulai 1998 , Projek Jaringan Pendidikan telah memasuki ke fasa 2 pelaksaan. Projek Jaringan Pendidikan Fasa 2 dilaksanakan untuk mewujudkan rangkaian sumber maklumat pendidikan yang reliable dan authoritative serta berperanan sebagai pusat aktiviti rangkaian yang bebas daripada unsur-unsur negatif.

Keperluan Perkakasan

Komputer multimedia dengan sistem pengoperasian sekurang-kurangnya Windows 95, modem, dan laluan kepada Internet.

Keperluan Perisian

Perisian yang diperlukan untuk membolehkan pengguna menyertai aktiviti-aktiviti dalam Jaringan Pendidikan adalah seperti berikut: Perisian Pelungsur Internet Perisian E-Mail Perisian kelayan IRC lain-lain..

Kaedah Pelaksanaan

Pada peringkat awal pelaksanaan projek Jaringan Pendidikan, yang ditekankan ialah mendedahkan pelajar kepada aplikasi-aplikasi yang menggunakan perkhidmatan Internet seperti e-mel, pelungsur Internet, kelayan IRC, FTP dan Telnet.

Dalam fasa 2, pendekatan telah berubah daripada pendedahan kepada penggunaan perkhidmatan Internet kepada aktiviti meningkatkan bahan maklumat pendidikan tempatan ke arah meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan pencapaian pembelajaran.

Mulai tahun 2000, usaha ini diteruskan melalui projek Malaysian School Net (MySchoolNet). Sementara urusan pengembangannya pula di letakkan di bawah Unit Pengurusan Maklumat dan Sistem, Pusat Perkembangan Kurikulum.

Penutup

Pelajar-pelajar dan guru-guru yang ada akaun Internet adalah digalakkan untuk menggunakan perkhidmatan ini.